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Penser l'éducation


(Date d'édition : 15-03-2016)
Directeur de publication : Marie-Louise Martinez
Editeur : Presses Universitaires de Rouen et du Havre
Site : http://www.lcdpu.fr/livre/?GCOI=27000100571110&fa=description
Numéro : 37
ISSN : 9791024005089

La revue Penser l'éducation est une revue scientifique internationale à comité de lecture, adossée au Centre interdisciplinaire de recherches sur les valeurs, les idées, les identités et les compétences en éducation et en formation (CIVIIC), laboratoire de l’université de Rouen.
Cette revue, qui existe depuis 1996, s’inscrit dans le champ spécifique qui croise la philosophie de l’éducation et l’histoire des idées pédagogiques.
Traditionnellement, ces deux aspects sont reliés et relèvent de la philosophie de l’éducation. Penser l’éducation n’est pas un titre anodin, il porte une injonction et une promesse: en ces temps de mutation, il s’agit de (re)penser, à nouveaux frais, l’éducation, dans ses principes, ses finalités, ses valeurs, ses pratiques et leurs conséquences.
Deux numéros sont publiés chaque année. Ils ont la particularité d’être composés, sans contrainte thématique, uniquement de varia et de comptes rendus de lecture. La taille des articles n’est ni formatée ni normalisée, sans autre justification que celle d’un processus d’évaluation rigoureux.

Marie Agostini, Jacques Ginestié, « L'éducation à la citoyenneté européenne : proposer une approche philosophique par l'intermédiaire du texte Qu'est-ce qu'une nation ? de Renan » ;

Marie-Noëlle Allart, « Enseignement général, culture générale et culture technique. Le cas des écoles pratiques de commerce et d'industrie, 1892-1936 » ;

Muriel Briançon, « Lévinas et le sens de l'éducation. Sortir de pour aller vers : une oeuvre éducative » ;

Sébastien Charbonnier, « La 'présence' : le temps comme matériau de l'éducation » ;

Alain Garcia, « Bulletins de notes et conseils de classe : un jugement institutionnel » ;

Oussama Naouar, « Sur la réception de Paulo Freire en France : de l'image à l'imaginaire, des lectures aux 'figures' » ;

Julie Pinsolle, « La figure d'autorité contemporaine. Entre délégitimation et recherche de nouveaux fondements » ;

Mael Virat, « Le care dans le discours des enseignants spécialisés : une modalité relationnelle avec les adolescents 'difficiles' ».

Recensions

Résumés/Abstracts

Les auteurs

Mots-clés du no 37



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