Éduquer dans et hors l'école. Lieux et milieux de formation. XVIIe-XXe siècle


(Date d'édition : 16-12-2016)
Auteur(s) : Bruno Garnier et Pierre Kahn (dir.)
Editeur : Presses Universitaires de Rennes
Collection : Histoire
Nombre de pages : 286
Prix : 22
ISBN : 978-2-7535-5061-2

Cet ouvrage explore l'histoire des situations de coopération et de concurrence entre l’école et différents espaces éducatifs, en France et dans plusieurs autres pays, ainsi qu’à l’étude des rapports entre l’institution scolaire et les différents environnements culturels des enfants qu’elle scolarise. Outre les familles, il faut mentionner divers acteurs, religieux ou professionnels, privés ou publics, communautaires ou nationaux qui prétendeant eux aussi à une efficacité éducative (églises, armée, médecine, monde économique et monde du travail, pouvoirs politiques, etc.).

Avec le soutien de l’Università di Corsica Pasquale-Paoli, UMR CNRS 6240 LISA.

Table des matières
Bruno Garnier et Pierre Kahn,
Introduction: Institutions et milieux d’éducation
(XVIIe-XXesiècle): concurrences, complémentarités, influences . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Première partie
ÉGLISES, MOUVEMENTS DE PENSÉE ET ÉDUCATIONS
Anne Ruolt,
La Société pour l’Encouragement de l’instruction primaire parmi les protestants de France, de 1829 à 1889: une volonté de promouvoir l’école laïque ? . . . . . . . . . . . 33
Véronique Castagnet-Lars,
Une forme oubliée de l’éducation jésuite : les congrégations mariales aux XVIIe et XVIIIe siècles . . . . . . . . . . 49
Johann-Günther Egginger,
L’enseignement scientique dans les petits séminaires au tournant du XXesiècle: une formation entre école publique et école libre . . . . . . . . . . 73
Joan Soler,
Théosophie et éducation en Espagne (1891-1939) : espaces de sociabilité et réseaux éducatifs . . . . . 87
MOUVEMENTS DE JEUNESSE
Nicolas Palluau,
Faire promettre l’enfant. Pédagogie du serment chez les Éclaireurs autour de l’école primaire (1911-1914) . . . 105
Fabio Pruneri,
Jeunesse «qui voulait se battre pour un monde nouveau» : le Parti communiste italien et ses organisations de  jeunesse entre propagande et alphabétisation civile (1948-1956) . . . . . . . .  . . 123
Troisième partie
PENSIONS PRIVÉES ET STRUCTURES SPÉCIALISÉES
Isabelle Matamoros,
«Moitié brisée, moitié joyeuse.» Souvenirs de pension et concurrence des modèles éducatifs pour filles dans la première moitié du XIXesiècle . . . .  . 143
Joëlle Droux et Véronique Czaka,
De la fabrique aux pratiques: débats et combats autour de l’éducation des enfants placés en Suisse romande (1890-1960) . . . . . . . . . . . . . . . 157
Fabienne Serina-Karsky,
La formation des jardinières d’enfants, une institutionnalisation conflictuelle (1910-1931) . . . . . . . . . 171
Quatrième partie
INFLUENCES DU MONDE SOCIOÉCONOMIQUE
Frédéric Mole,
Débats au Congrès de l’école rurale (1925): réconcilier l’institution et son milieu ? . . . . . .  . . . 187
Joël Lebeaume,
Travaux manuels éducatifs et occupations d’amateurs dans et hors l’école (1890-1975). Le modèle artisanal de la Vie active . . . . . . . . . . 201
Cinquième partie
COMMUNES, ACTEURS POLITIQUES ET ASSOCIATIONS
Ismail Ferhat,
S’arrêter aux murs de l’école ? Les collectivités locales et le système éducatif, l’exemple des communes (1958-1989) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 217
Michaël Devaux ,
Les cours publics municipaux d’Angers (1885-1914) : autour de Julien Bezard, professeur de lettres . .. . 229
Jean-Guy Talamoni,
La question de l’éducation dans la littérature politique corse du XVIIIe siècle . . . . . . 245
Maria Helena Camara Bastos,
Le Deutscher Hilfsverein au Colégio Farroupilha. L’histoire de l’action éducative et scolaire des immigrants allemands in Porto Alegre/RS (Brésil, 1858) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 261
Conclusion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  275
Les auteurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..279



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