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Compétences et Activité de travail


(Date d'édition : 02-09-2016)
Auteur(s) : Louis Durrive
Editeur : L'Harmattan
Site : http://www.editions-harmattan.fr/index.asp?navig=catalogue&obj=livre&isbn=978-2-343-09542-4
Collection : Logiques sociales
Nombre de pages : 256
Prix : 26
ISBN : 9782343095424

En examinant les discours et les pratiques du management et de la formation professionnelle aujourd'hui, on ne peut manquer d'être frappé par le décalage entre l'usage inflationniste de la notion de compétence et la grande banalité du contenu conceptuel actuellement donné à cette "logique compétence" soi-disant révolutionnaire. Le présent ouvrage voudrait être une contribution à la compréhension du concept de compétence, pour en déterminer les conditions d'un usage plus pertinent (du point de vue théorique) et plus légitime (du point de vue pratique). L'auteur pense en effet que ce concept peut, sous réserve d'en saisir la richesse méconnue, constituer une véritable opportunité de changer nos manières de voir, penser et gérer les situations de travail et d'apprentissage.

Louis Durrive est professeur en sciences de l'éducation à l'Université de Strasbourg, membre du laboratoire interuniversitaire des sciences de l'éducation et de la communication (LISEC). Aux éditions Octares, il a codirigé avec Yves Schwartz les deux volumes des Entretiens sur l'activité humaine : Travail et Ergologie (2003) et L'Activité en Dialogues (2009). Il est également l'auteur, chez le même éditeur, de L'expérience des normes, comprendre l'activité humaine avec la démarche ergologique (2015). TABLE DES MATIÈRES INTRODUCTION PARTIE 1 : PROBLÉMATISER LA COMPÉTENCE 1. La question du lien entre les savoirs et l'action 2. L'usage du terme de compétence chez l'organisateur 3. L'usage du terme de compétence chez l'encadrant 4. L'usage du terme de compétence chez l'évaluateur 5. L'usage du terme de compétence chez le formateur : agir avec un point de vue responsable 6. L'usage du terme de compétence chez le recruteur : un bricolage nécessaire PARTIE 2 : ÉLABORER LE CONCEPT DE COMPÉTENCE 1. Organiser 2. Encadrer 3. Évaluer 4. Former 5. Recruter, mobiliser PARTIE 3 : MODÉLISER L'AGIR EN COMPÉTENCE 1. Les enseignements de l'usage actuel du mot compétence 2. Avancées et limites du discours managérial actuel : l'exemple de Guy Le Boterf 3. L'état de notre recherche : générer des modèles pour développer et évaluer les compétences, qui répondent équitablement à la double exigence d'objectivité et de dialogue 4. La fonction « organiser » 5. La fonction « encadrer » 6. La fonction « évaluer » 7. La fonction « former » 8. La fonction « recruter » CONCLUSION GÉNÉRALE BIBLIOGRAPHIE : OUVRAGES ET ARTICLES CITÉS



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